LAS DE LENGUA DEL NACIO

Este blog intentó ser un espacio donde ustedes pudieran expresarse, un libro en el que pudieran dejar sus huellas. Algunos se animaron, otros sólo pasaron para mirar, y seguramente hubo quienes sólo entraron para bajar un cuento o alguna tarea. No importa, lo que realmente vale es que encontramos una manera más de estar comunicados y de aprender, un modo de hacer un poco más fácil esta materia que -como quedó evidenciado en la encuesta- no está en el ranking de las preferidas (aunque les aseguramos que les va a servir y mucho!). . Hoy queremos que definitivamente este blog se convierta en un espacio de expresión, donde cada uno pueda decir con sus palabras y sobre todo con su corazón lo que desea. Por eso, los invitamos a todos los chicos de QUINTO AÑO que se apropien de este espacio y que dejen su mensaje de despedida . Que cada uno, con las palabras que le salgan y la forma que lo sientan, se empiece a despedir de sus compañeros, de los profes, de la escuela, y de todo lo que signif

1) ¿Tranvías o colectivos? Muchos vehículos circularon en el país, no obstante, sólo uno habita en la memoria y en las fotografías. Su recuerdo nos lleva a la sonrisa nostálgica. El tranvía era una calesita adulta. Iba en línea recta y rezongaba como un bandoneón. Tenía una colección de atracciones brillantes o misteriosas. Su madera, tibia y lustrosa, reflejaba la imagen de los pasajeros, y por la noche, su iluminación lo convertía en un salón de fiestas ambulante. El tranvía, un lugar ideal. En él los jóvenes se encontraban para leer los poemas de Girondo. Hay una historia en cada vuelta. Con la punta de los dedos las hojas secas, en otoño le entraban por las ventanillas. Su recorrido, un paseo cotidiano. Sonaban en ese transporte de otros tiempos, campanitas chicas y grandes. Tal vez por todo eso, el tranvía es recordado por los estudiantes con un nostálgico brillo en los ojos. Muchas personas añoran viejas época; otras, prefieren la rapidez de un automóvil; sin embargo todo

Las botas de Anselmo Soria . Bajo la cruz del sur, su cama. Un matón del lugar le había contestado con ironía y se había ido por la puerta trasera. El hombre lo saludó ceremonioso. Había hombres de todas las edades en ese lugar. Las carretas como barquitos en un mar verde aprecian en la lejanía. Hicieron un alto en el camino para descansar y comer. Le agradaba la ciudad y su gente. Anselmo miró asombrado la cajita de música. Ese día se puso un pantalón a rayas, se ató un pañuelo al cuello y se calzó unos botines. Algunos compadritos en la vereda molestaban a las chicas. Desde lo alto del mangrullo el vigía del fortín, el joven Anselmo, había dado la voz de alarma. Una noche llegaron intrépidos a la pulpería un sargento y un grupo de soldados cual tropa de un ejército. Levantó el brazo y revoloteó el rebenque sobre la cabeza del caballo. Esa mañana abrió los ojos y vio una figura extraña en la puerta. . Pasar de voz activa a pasiva y viceversa y analizar: a) Un joven desconocido abrió

Puedes leer el cuento en: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/benedett/noche.htm Luego de leer y de comentar el cuento,te animás a realizar un cambio del punto de vista. Imagina qué escribiría la mujer en su diario íntimo luego del encuentro amoroso de esa noche. dejanos tu trabajo en Comentarios.

"Datos personales" a) Piensa y escribe cuál sería la respuesta de Clara a alguna de estas nuevas preguntas: "¿Tiene teléfono fijo?"; "¿Celular?"; "¿E mail?" b) Ahora imagina esta situación: te hacen dos o tres preguntas en un trámite burocrático para entrar a la facultad; a partir de ellas cuentas tu historia o realidad interna. Algunas de las preguntas posibles pueden ser: ¿Nombre y apellido? ¿Domicilio? ¿Carrera a la que se inscribe? ¿E mail? No te olvides de publicar tus respuestas en Comentarios !! Puedes leer la obra en: http://www.scribd.com/doc/21317573/Datos-Personales-Julio-Mauricio

Ensayos de "Locos de verano" En plena función Un éxito . No acaba aquí la historia. Esto es sólo una pequeña pausa para que descansemos. La tensión es tan grande… La emoción que desprende la trama, la energía que emana de las tablas son tan intensas, que nos envuelven a todos. La magia del teatro nos transporta al mundo de la ficción, para que estos Locos de verano, o mejor dicho, estos Locos del Nacio salgan a escena… El final se acerca. Todo tiene un fin. La a aventura acabará, sin duda, como debe acabar, como está escrito. Como es inevitable que suceda. Y es allí, donde esta experiencia quedará plasmada en todos……como un recuerdo, del fin de una etapa…como el inicio de un proyecto de vida…y, sin duda, como una hermosa y agradable sensación a la que muchas veces se querrá volver. ¡Felicitaciones por tanta alegría, esfuerzo y amor puesto en todo este año! Los queremos mucho... Graciela, Patricia y Natalia 16 de octubre de 2009

" Locos de verano" es una obra teatral escrita por el dramaturgo argentino Gregorio de Laferrère (1867-1913).El autor caracteriza a los 29 personajes de la pieza a partir de un rasgo fundamental, que le sirve para hacer una crítica de las costumbres porteñas de principio de siglo. Son estereotipos construidos mediante una manía: el coleccionismo, los autógrafos, el juego, la fotografía, la poesía, el uso de los cosméticos, la filatelia o la oratoria. El conflicto en la obra es la lucha del sentido común contra esas manías que son los nuevos hábitos que va incorporando, en su proceso de modernización, la sociedad argentina. La locura de verano de cada uno de los personajes produce una especie de automatismo y aislamiento; cada uno de ellos vive en el mundo encerrado en su propia manía y de allí nace el efecto cómico de la obra: la respuesta incomunicada de cada personaje dominado por la moda elegida, comicidad acentuada por la velocidad tanto en los diálogos como en los movimi

Profe Mara Anticini - 1º 1º: Nos animamos a improvisar!!!!!!!!!! y así desarrollar nuestra capacidad creativa y animarnos a hablar en público!! aunque sean nuestros compañeros!

Las Salidas De Borges View more presentations from lucipighin .

http://www.revista13.com.ar/

Lee el siguiente microrrelato llamado "LA HORMIGA" de MARCO DENEVI: http://www.literatura.org/Denevi/Hormiga.html Para muchos críticos, se trata de una reescritura del famoso "MITO DE LA CAVERNA" del filósofo PLATÓN. Luego de leer el cuento que es muy breve, mira este video donde se explica en qué consiste dicho mito: Escribe un comentario, explicando las relaciones entre el microrrelato y el mito de la caverna, contándonos tu interpretación del texto (no hay una única manera de entender el texto, sino varias) y también opinando si te gustó o no y por qué.

Argumentar es algo que hacemos todos los días, cada vez que, mientras conversamos con una persona, le expresamos nuestra opinión sobre un tema y para convencerlo de que tenemos razón le presentamos pruebas o argumentos a favor de lo que estamos afirmando. Los alumnos de TERCER AÑO ECONOMÍA 09 hicieron una IMPROVISACIÓN , en la que se propusieron representar una de las tantas situaciones de la vida cotidiana en que debemos argumentar: dos hijos, un varón y una mujer, piden permiso para salir con sus amigos. La hija defiende la tesis de que ella se merece salir y para ello presenta argumentos o razones para convencer a su madre. A la vez debe pensar contraargumentos para refutar a su hermano, quien opina que sólo él hizo méritos para obtener ese permiso. Por su parte, la madre debe justificar por qué el hijo puede ir con sus amigos y la hija no. Los alumnos filmaron esta dramatización y aunque, como toda improvisación, tiene muchas cosas para corregir, ya que se realizó sin ensayos ni

Los textos argumentativos son aquellos en los que el emisor expresa una opinión (sintetizada en un enunciado llamado tesis ) acerca de un tema polémico y la fundamenta con argumentos , para demostrar que tiene razón. La finalidad de este tipo de textos es persuadir o convencer al destinatario de que esa tesis es acertada, para que comparta dicho punto de vista y modifique su modo de pensar o actuar. En estos textos no se busca reflejar objetivamente la realidad, sino que por el contrario se ofrece una visión subjetiva o personal respecto de un tema que da lugar a opiniones contrarias. Ahora que ya sabés de qué se trata, te propongo que escribas una nota de opinión sobre algún tema que te interese. Te propongo cinco temas, pero puede ser cualquier otro: - ¿Las nuevas tecnologías nos acercan o nos alejan? - ¿Qué opinás de la televisión actual? - ¿Por qué es tan difícil elegir una carrera? - ¿Qué opinás de la indiferencia política que se observa en la actualidad? - ¿Por qué se produc

Teatro por la identidad nació el 5 de Junio de 2000 como una respuesta sensible a la dolorosa realidad de 500 chicos que aún hoy siguen desaparecidos. Esta es la obra de un grupo de actores, dramaturgos, murgueros, músicos, productores, escenógrafos, técnicos y teatristas que junto con Abuelas de Plaza de Mayo, pusieron en marcha el semimontado "A propósito de la duda", con dramaturgia de Patricia Zangaro y dirección de Daniel Fanego en el C. C. Ricardo Rojas. Nació en la profunda necesidad de articular legítimos mecanismos de defensa contra la brutalidad y el horror que significan el delito de apropiación de bebés y niños y la sustitución de sus identidades de un modo organizado y sistemático por parte de la dictadura militar. Delito que aun hoy continúa vigente. En su esencia apela a la toma de conciencia y la acción transformadora de cada uno de nosotros como ciudadanos de un país que aún no ve cumplidos los deberes y derechos básicos de su pueblo. Es un movimiento que se

¿Cómo surge? ¿Por qué? ¿Quiénes formaron parte de este grupo? ¿Qué obras representaron? Para investigar sobre el tema consulta estos artículos y elabora un informe: http://www.teatrodelpueblo.org.ar/teatro_abierto/index.htm http://dramateatro.fundacite.arg.gov.ve/ensayos/n_0002/teatro_abierto_argentino.html

"¿Por qué hacemos Teatro Abierto? Porque queremos demostrar la existencia y vitalidad del teatro argentino tantas veces negada; porque siendo el teatro un fenómeno cultural eminentemente social y comunitario, intentamos mediante la alta calidad de los espectáculos y el bajo precio de las localidades, recuperar a un público masivo; porque sentimos que todos juntos somos más que la suma de cada uno de nosotros; porque pretendemos ejercitar en forma adulta y responsable nuestro derecho a la libertad de opinión; porque necesitamos encontrar nuevas formas de expresión que nos liberen de esquemas chatamente mercantilistas; porque anhelamos que nuestra fraternal solidaridad sea más importante que nuestras individualidades competitivas; porque amamos dolorosamente a nuestro país y éste es el único homenaje que sabemos hacerle; y porque, por encima de todas las razones nos sentimos felices de estar juntos". El martes 28 de julio de 1981, a las 18.00 hs., el actor Jorge Rivera López, p

1-Analizar las siguientes oraciones: CHOCOLATE. La palabra deriva de la lengua náhuatl. Producto a base de cacao. El chocolate se usa para la alimentación humana El polvo de cacao torrefacto, el azúcar y la manteca de cacao son los ingredientes fundamentales. El chocolate, valioso proveedor de carbohidratos, se usa como fuente de energía rápida. Estos productos completan la preparación y le aportan un sabor característico. Los aztecas fueron los primeros consumidores de cacao. Hervían los granos de cacao molido. En la época de la conquista de México, los españoles incorporaron el azúcar de caña al caco para endulzarlo. Los colonizadores, como precursores, introdujeron el chocolate en España. Los indígenas, en América. Casi un siglo después el nuevo producto fue conocido por el resto de Europa. Hay distintas clases de chocolates. El chocolate, un producto de riquísimo sabor. 2- Extraer una oración en voz activa y pasarla a la pasiva y viceversa. 3-Escribe oraciones que contengan: OD OI

Aquí puede descargar el texto completo de AGUAFUERTES PORTEÑAS , libro que condensa algunos de estos escritos que publicó Roberto Arlt, en la década de 1930, en el periódico "El Mundo". http://www.citerea.com.ar/ex-libris/Aguasfuertes%20Arlt.doc "AGUAFUERTES PORTEÑAS" . Con este título están recogidas y publicadas algunas de las crónicas escritas por Roberto Arlt para el diario El Mundo entre el 1928 y el 1933.En ellas se mezcla el género periodístico y el folletín, recogiendo lo descriptivo de uno y la concreción del otro.En los Aguafuertes, encontramos al mismo autor inconformista que se reflejaba en sus novelas, aunque con un ánimo más optimista, educativo, moralista:«Personas que me conocen poco dicen que soy un cínico; en verdad, soy un hombre tímido y tranquilo, que en vez de atenerse a las apariencias busca la verdad» (Soliloquio del solterón). No por ello se distingue una mayor confianza en la sociedad ni especial aprecio por la bondad humana.El uso de tema

"LA ISLA DESIERTA" (Roberto Arlt) está en la siguiente página: http://letras-uruguay.espaciolatino.com/aaa/arlt/la_isla_desierta.htm .

"El crimen casi perfecto" (Roberto Arlt): Lo podés encontrar en: http://proyectotrivium.googlepages.com/RobertoArlt-Elcrimencasiperfecto.pdf O en: http://issuu.com/palabrasenaccion/docs/el_crimen_casi_perfecto

Grupo Florida y Boedo :Los grupos de Florida y Boedo: Lo estético y lo social en las dos corrientes literarias más importantesde la ciudad porteña A partir de la llamada "Generación del Centenario" -es decir, aquella que ubicamos temporalmente en 1910, al cumplirse los cien años de la Revolución de Mayo- la estructura socio-cultural de Buenos Aires comienza a sufrir modificaciones radicales que afectarían, entre otras cosas, al campo intelectual. En estas primeras décadas del siglo se produce el fenómeno –o proceso- que Sarlo da en llam ar "autoidentificación del escritor". El escritor se vuelve un "escritor profesional". Esto no implica ni define necesariamente el modo en que el escritor obtiene los recursos para vivir. El mercado literario es todavía demasiado pequeño como para permitir a un autor sustentarse con la venta de sus obras. Lo que sí implica es un "proceso de identificación del escritor": son sujetos que dejan de ser políticos y tam

El 22 de septiembre se realizó en el Centro Cultural "Bernardino Rivadavia" de Rosario la entrega de premios a los ganadores del 2do. Certamen de Cuento y Dibujo "Moisés Lebensohn", el cual tenía como temática las adicciones en nuestra sociedad. En este acto estuvieron presentes más de doscientos participantes, entre ellos dos alumnos de nuestro colegio, quienes fueron premiados por sus cuentos: Paula Luraschi (5º C.A.D.) obtuvo el tercer premio por su cuento "El poder del rey blanco" (sobre la problemática de la droga) e Isaías Beni (5º 2º C.N.) recibió una mención por su obra "Asclepio" (sobre la adicción al cigarrilo). Muchas felicitaciones para ambos. ¡Y nunca dejen de escribir!

"Ilustración del pintor y dibujante Carlos Alonso sobre "El matadero" El matadero / 1838 Esteban Echeverría (1805-1851) http://www.biblioteca.clarin.com/pbda/cuentos/matadero/matadero.htm En "El Matadero" se da cuenta de un momento oscuro de nuestra historia: el régimen de Rosas y el enfrentamiento entre unitarios y federales.Superada la instalación sucesiva de gobiernos producida en la década de 1820, tanto Bs.As. como el interior reconocieron la necesidad de establecer un gobierno nacional. Sin embargo, la discusión se centró en determinar la forma específica que tendría ese gobierno. Debía decidirse entre uno centralizado (doctrina unitaria) y una unión de provincias autónomas reunidas por un gobierno nacional (doctrina federal).Así se formaron dos grupos totalmente antagónicos, entre los cuales comenzó una lucha sangrienta por la hegemonía nacional, que impuso la práctica de la violencia política y del exilio forzoso como notas distintivas nacionales. Inte

ist Brec View more presentations from lucipighin . Corazon Delator View more presentations from lucipighin . Observa las dos historietas: ¿qué diferencias observás entre una y otra? ¿Qué aspectos del cuento se privilegian en cada una? ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué? ¿Qué elementos o aspectos que enriquecen el cuento pensás que se pierden en la historieta? ¿Y cuáles se ganan? Ahora... ¿Te animás a hacer una nueva versión, esta vez teatral? Si sale linda la subimos al blog para compartirla con los demás compañeros del Nacio, ¿querés?

Hay obras literarias que dejan huellas, libros que nos marcan, que recordamos y que volveríamos a elegir una y otra vez. Libros que por alguna razón nos hicieron amar la literatura, aunque sea por un rato. ¿Te pasó alguna vez? Contanos cuáles son los cuentos, novelas, obras de teatro o poesías -que hayas leído por tu cuenta o que hayas leído en el cole- que más disfrutaste y que te marcaron de alguna manera. ¿Qué es lo que más te gustó de esa obra? ¿Por qué la recomendarias?

1)¿Qué intención manifiesta el narrador en el primer párrafo? 2)¿Quién es el protagonista de la leyenda? 3)¿Se conforma con su vida habitual? ¿Qué busca? ¿Lo consigue? 4) ¿Qué consecuencias le acarrea la búsqueda? 5) ¿Qué características románticas se evidencian en el protagonista? 6)¿ Qué recursos expresivos ayudan a Manrique a crear un clima de locura? ¡¡¡¡Te doy una ayudita!!! Por ejemplo, las comparaciones. 7) Y ahora.... ¡¡¡ ¡¡¡¡ A ESCRIBIR !!!!!!!!!! ¿Qué consejos le darías a Manrique para que su amor fuera posible? Le vendría bien una receta... ¡Escríbela!

1- ¿Qué simboliza el título de la obra? 2-¿Cuál es el ideal de mujer y el del hombre de la época? Determinar si Nora y la Sra. Linde responden al ideal de mujer del siglo XIX. Indicar semejanzas y diferencia entre ambas. 3-Nora: "Sientate Torvaldo, tenemos que hablar". Explicar el significado de esta frase en relación con la historia representada y con la evolución del personaje. 4-“Es frecuente que el hombre trate de evitar toda decisión o bien equipare la decisión a una elección de bienes o de cosas. Pero la decisión, si es una elección, lo es de sí mismo. En esta elección no se resuelven problemas sino que se afrontan paradojas…las paradojas solamente pueden afrontarse mediante la elección irremediable de lo uno a lo otro. El hombre debe optar de que su vida es una constante toma de decisiones, ya que en cada una de ellas de va definiendo a sí mismo…” (Kierkegaard). ¿En qué se relaciona la búsqueda de Nora con las postulaciones de Kierkegaard? 5-¿Por qué cuando estrena la

Mirá las siguientes pinturas y poemas, comparalas y animate a opinar sobre qué diferencias observás entre unas y otras. No tengas miedo de equivocarte, esto es -como dice el título- sólo una primera aproximación al tema que vamos a dar en los próximos días. Realismo y Vanguardia View more presentations from lucipighin .

"¿QUIÉN CONOCE A GRETA GARBO? (Huidobro, Norma) "Tal vez en la television, en algun comercial, o en alguna de esas telenovelas que sus padres le tenían prohibido ver pero que ella veía igual. Verónica Morel, veitisiete años, estrangulada… ."

"SPRINGFIELD" (OLGUIN, SERGIO) "Es cierto que nosotros sentíamos que íbamos a meternos adentro de American Pie. Habíamos visto toda la saga más algunas otras películas viejas sobre escuelas secundarias norteamericanas y creíamos que nos iba a pasar todo eso apenas bajáramos del avión..."

"Los vecinos mueren en las novelas" (Sergio Aguirre) . "Porque todo comenzará así: un hombre llega a la casa de una anciana absolutamente desconocida. El mismo no sabe, hasta que llama a la puerta, que ha decidido matarla."

"El mar y la serpiente" (Paula Bombara) . “Se fue el sol del patio. Mamá tiene los ojos verdes y rojos, parece una monstrua. Llora para adentro. El abuelo se fue en el auto. La abuela me dio la muñeca que no se toca.Y la toqué.Y le metí el dedo en los ojos y la abuela no me retó.Mamá se sienta en el sillón conmigo. La miro. Digo, ¿y papá? Me dice, no sé. Papá se fue en bici. Papá se perdió. Digo, ¿papá se perdió?Mamá me mira. No habla. Le cae mucha agua de los ojos. Digo, no llores, mami. Digo, ya va a encontrarse. Me duele la panza.Pero no lloro.”

Si escribiste algún cuento, poesía u obra de teatro y querés compartirlo con nosotros, te invitamos a que lo publiques (como comentario) en este espacio que es para vos. Todos queremos disfrutar de tus producciones. ¡Animate a participar! ¡Expresate!

En esta rima se aborda el tópico romántico de la imposibilidad del amor. ¿Cuál es el motivo por el cual la concreción de este amor se vuelve imposible? Dejá un comentario respondiendo a esta pregunta y también contá qué te pareció la rima y por qué.

. A Caro (Luciérnaga) le gusta leer, no suele ir a bailar, pero su amiga Melisa se las ingenia para que salga y conozca chicos. Tomás (Gusano Empantanado) juega al básquet, le encanta dibujar y encuentra en la web una manera de conocer gente. . Luciérnaga y Gusano empantanado se conocen un día en un chat y descubren que tienen cosas en común, pero ¿podrán superar las diferencias? . ¿Te gustó la historia? ¿La recomendarías? ¿Por qué? Dejá tu opinión.

Esta es la ópera prima de Gregorio de Laferrère, una obra maestra que tuvo tanto éxito que hizo que el autor decidiera seguir escribiendo.Ambientada en Buenos Aires a principios del siglo XX y de un implacable humor satírico, trata de un hombre con fama de ocasionar mala suerte a quienes lo rodean. Un libro para divertirse con el "mal de ojo". 1) Qué conflicto se plantea en la obra y cómo se resuelve. 2) Enumera distintos momentos en donde el humor irónico se hace presente.Citar. 3) ¿Por qué se habla de esta clase de humor? 4)Caracteriza con indicios implícitos a los protagonistas. Citar en cada caso. 5)Enuncia temas y subtemas de la obra. 6)Elabora un comentario acerca de lo que piensas sobre de la mala suerte que ocasionan ciertas personas.Puedes incorporar en tu evaluación casos de la vida real que conozcas, o hayas escuchado. 7)Producir una crítica literaria acerca de esta obra de teatro. 8) ¿A quién se la recomendarías?. ¿Por qué?

Si sos EX ALUMNO de nuestra escuela, te invitamos a que pases y nos cuentes algún recuerdo lindo que tengas de tu paso por el Nacio. ¡Te esperamos para reencontrarnos en este espacio que es tuyo!

Una de las obras más destacadas del poeta y dramaturgo Lope de Vega es, sin duda, Fuenteovejuna, una obra teatral representada en tres actos cuya historia, de gran contenido social y pedagógico, transcurre en el pueblo cordobés de Fuenteovejuna durante el reinado de los Reyes Católicos. Este texto escrito en 1612 ofrece en su primera parte la contextualización de los hechos, para luego llevar al público hacia la identificación de los personajes, el desarrollo del conflicto y, por último, al fin de la cuestión. De esta forma, a través de Fuenteovejuna es posible apreciar la rebelión de un pueblo que, frente a la tiranía y a las injusticias que tuvieron lugar a fines del siglo XVI y principios del siglo XVII, decide unirse para luchar en conjunto no por motivos de poderío o ansias de modificar el sistema social, sino por justicia. En ese contexto, se desarrolla una historia basada en el amor y la ambición protagonizada por Laurencia y Frondoso, quienes cuentan con el apoyo del padre de

1. Opinión personal. 2-Elaborar una argumentación en la que defiendan o no la decisión del pueblo. 3-Reconocer la importancia del tema del honor y la honra en la obra y sus características. 4-¿Cuál es el ideal de mujer y de hombre de la época? Determinar si Laurencia y las demás mujeres y los hombres responden al ideal. Ejemplificar. 5- Indica : el tipo de concepción del amor que tiene cada personaje, argumentos que esgrimen los personajes para mantener sus posturas. Compara la concepción del amor que tienen los personajes con tu propia concepción. 6-¿Qué “enseñanza” podemos extraer de los acontecimientos ocurridos en Fuenteovejuna? 7-Piensa y ejemplifica :¿los temas que aparecen en la obra tienen vigencia?

A partir de la lectura del texto que elegiste, escribí una reseña literaria que aborde la novela o el texto dramático desde algún aspecto que te haya resultado interesante. No se trata de hacer un resumen como si tuvieras que contar qué sucede, sino de plantear unas primeras líneas de abordaje. Aquí van algunas posibilidades, pero hay otras que, aunque no figuren aquí, podés incluir: a- Texto (novela u obra dramática) de iniciación: ¿Qué personajes se modifican desde su inicio hasta el final? ¿Qué modifican? ¿Qué cosas relevantes les pasan? ¿En qué circunstancias viven el amor, el desencanto o el enfrentamiento con la realidad? ¿Quiénes serían los personajes que realizan un viaje de iniciación? ¿Qué modificaciones sufren en ese viaje? ¿Es un viaje espiritual o geográfico el que realizan? ¿Qué deben abandonar en el camino? ¿Qué ganan? ¿Eran objetivos que se habían propuesto? ¿Qué entienden al final del viaje? b- Género: policial, fantástico, realista, etc. Tener en cuenta las caracterís

¿Qué es una reseña? View more presentations from lucipighin .

Historieta El Matadero de Enrique Breccia View more presentations from lucipighin . Actividad para 4º Año - : Enrique Breccia es uno de los artistas gráficos más notables del país. En una entrevista le preguntaron: - Usted ha adaptado algunos clásicos de la literatura argentina como "El Matadero" o algunos cuentos de Quiroga, ¿Cómo es el proceso de adaptar un texto a la gráfica? - El proceso de adaptar una obra literaria a la particular mecánica de la historieta, en mi caso pasa por hacer más que una adaptación, una reinterpretación personal del texto, que me permite, como fue el caso de El Matadero, dibujar con dos estilos diferentes: uno más expresionista en las escenas del matadero y sus protagonistas, y otro más estilizado para plasmar gráficamente al caballero unitario. ¿Te animás a analizar cómo se reconocen estos dos estilos en la historieta sobre El Matadero? Te doy una ayudita: El Expresionismo busca la expresión de los sentimientos y las emociones del autor má

Actividades para 5to. Hum. - Prof. Patry Mendoza: 1. ¿Cuál es el ideal de mujer de la época y el del hombre? Ejemplifica con el texto 2.¿Qué referencias se hacen a las costumbres de la época? Ejemplifica. El autor critica muchas costumbres de la época. Comenta el parlamento: "Algernon: ¡Ah! Es ridículo tener normas estrictas acerca de lo que se debe o no leer. Más la mitad de la cultura moderna depende de lo que no se debe leer." 3.¿Qué confusiones se generan en la obra a partir del nombre Ernesto? ¿Qué relación tiene esto con el título de la obra? 4.¿Cuál es el momento de mayor tensión dramática de la obra? 5.Elaborar una argumentación en la que defiendan o no la actitud de uno de los personajes.

Oscar Wilde (Dublín, 1854 - París, 1900) Escritor británico. Hijo del cirujano William Wills-Wilde y de la escritora Joana Elgee, Oscar Wilde tuvo una infancia tranquila y sin sobresaltos. Estudió en la Porto ra Royal School de Euniskillen, en el Trinity College de Dublín y, posteriormente, en el Magdalen College de Oxford, centro en el que permaneció entre 1874 y 1878 y en el cual recibió el Premio Newdigate de poesía, que gozaba de gran prestigio en la época. Oscar Wilde combinó sus estudios universitarios con viajes (en 1877 visitó Italia y Grecia), al tiempo que publicaba en varios periódicos y revistas sus primeros poemas, que fueron reunidos en 1881 en Poemas. Al año siguiente emprendió un viaje a Estados Unidos, donde ofreció una serie de conferencias sobre su teoría acerca de la filosofía estética, que defendía la idea del «arte por el arte» y en la cual sentaba las bases de lo que posteriormente dio en llamarse dandismo. A su vuelta, Oscar Wilde hizo lo propio en universidades